北京语言大学语言科学与资源学院

语言学专业培养方案

（2025版）

一、 专业名称：语言学，英文名称：Linguistics，专业代码：0502100T。

二、所属单位：语言科学与资源学院

三、学制：四年

四、教学对象

（一）通过全国普通高等学校招生统一考试或学校组织的考试被录取的本专业本科生，本专业为外语类招生；

（二）被录取的国际学生。

五、 培养目标及规格

（一）培养目标

培养具有系统的现代语言学基础知识，掌握必备的实验方法和研究方法，能以严谨治学的态度、科学探索的精神初步进行跨学科交叉应用和研究的宽口径、高素质、复合型国际化语言学专门人才。

（二）培养规格

（1）知识结构：由“语言学+跨学科+外语”三个模块的知识系统组成。通过四年学习，学生应获得较为完备的语言学基础知识，同时，还应该掌握必备的语言学调研和实验方法，能够运用科学的研究方法参与初步的研究工作。毕业时应具备与外语专业同等水平的英语听说读写能力，并掌握一门第二外语，能够用第二外语阅读外文资料或进行简单的语料收集、整理和分析。

（2）能力素养：具有严谨治学的精神、独立获取知识和善于发现问题的能力，以及较强的创新意识和良好的文化素质。初步具备参与语言学相关研究或语言技术相关实践活动的能力。毕业时应该具备独立撰写语言学研究论文的能力，同时具有将国外语言学理论与中国学术传统结合的意识和能力。

六、培养方案基本框架

（一）准予毕业课程学分：135学分。其中公共必修课33学分，通识教育选修课12学分，外语必修课20学分，外语选修课12学分，专业必修课42学分，专业选修课16学分；

（二）课程总学时：2356学时；

（三）教学总周数：121周；

（四）毕业论文：7周，4学分；

（五）毕业论文时间安排：第七学期末至第八学期5月底。

七、 专业核心课程

语言学概论（General Introduction to Linguistics）、句法学导论（Introduction to Syntax）；语义学导论（Introduction to Semantics）、语音学和音系学导论（Introduction to Phonetics and Phonology）、词汇学和形态学导论（Introduction to Lexicology and Morphology）、语用学导论（Introduction to Pragmatics）、语言习得入门（Introduction to Language Acquisition）、语言学史（History of Linguistics）、语言类型学专题（Language Typology）、语言、数学与逻辑（Language, Mathematics and Logic）

八、主要实践环节及时间安排

（一）实践环节及学分、时间安排

军事技能2学分，学校统一安排；社会实践2学分，大二或大三暑期完成；专业及毕业实习2学分，大三下学期完成；毕业论文4学分，第七学期末至第八学期5月底完成。

（二）社会实践及专业学习学分的补充说明

1. 社会实践：2学分。

学生可在以下两种形式中任选，累计达到2学分即可：

（1）参加学校组织的各种社会实践活动，包括助管、助教、暑期社会实践等，以及自己参加各领域的实践活动。所有活动均需提交证明，实践时间不少于30天，计2分。

（2）在与专业相关的单位实习至少4周，并提交实习报告和实习单位开具的盖章证明，计2分。 2. 专业及毕业实习：2学分。

学生可在以下两种形式中任选，累计达到2学分即可：

（1）主持并完成专业相关的大学生创业创新计划项目，计1—2分，其中主持完成大创项目者计2分，参与大创项目者计1分；

（2）听取语言科学与资源学院或校内其他单位组织的相关讲座，每次需填写《参加讲座情况表》，5次讲座计1学分；

3. 除语言科学与资源学院统一组织的实践活动外，其他实习实践的证明材料，原则上须在第七学期结束前，以班为单位上交学院教务办公室进行认定。

九、毕业要求

凡具有正式学籍的学生，在规定的学制年限内，达到以下要求：

（一）遵守学校纪律，德智体美劳各方面表现合格；

（二）修完教学计划规定的课程，取得合格以上的成绩，获得符合毕业要求的课程总学分；

（三）完成毕业论文并通过毕业论文答辩；

经所在学院教学委员会及学位委员会审核鉴定、校学位委员会审议通过，准予毕业。

十、授予证书及学位

见《北京语言大学学位授予工作实施细则》。

语言学专业课程简介

课程名称：语言学概论

课程类别：专业必修

教学目的：语言学概论是语言学专业入门导论课程，本课程引导学生初步系统地了解语言学各主要分支的基本概念、基本原理及主要研究方法和代表性流派，为学生深入学习各分支领域相关的课程奠定基础。

教学内容：语言的性质；语音、音系、形态、句法、语义、语用各范畴的基本属性和一般方法；有关发展语言学、神经语言学和社会语言学等的知识贯穿或穿插于不同分支系统知识的学习过程中。

采用教材：Fromkin, V., Rodman, R. & Hyams, N. An introduction to language (tenth edition). Cengage Learning, 2014.

教学参考：

[1] Radford, Andrew, Linguistics: An Introduction (second edition), Cambridge University Press, 2014.

[2] 胡壮麟，语言学教程，北京大学出版社，2006年。

[3] 叶蜚声、徐通锵，语言学纲要，北京大学出版社，1997年。

教学方法：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：语音学和音系学导论

课程类别：专业必修

教学目的：本课程向学生介绍语音学和音系学基本知识，通过学习，学生应熟悉国际音标表中常见元音和辅音的发音部位、发音方法，并能准确发音、听辨、记音；理解元音、辅音的气流机制和声学属性，并能够初步使用声学测量软件对语音成分进行分析；对当代语音学和音系学的发展状况有大概了解，同时对非线性音系学、优选论等理论模型有一定认识。

教学内容：第一部分为语音学部分：语音的属性；元音和辅音；气流机制、发音部位、发音方法；舌面元音舌位图；国际音标、宽式标音与严式标音；超音段特征——音长、响度与音高；音节；语音成分的声学属性与实验测量；等等。第二部分为音系学部分：音系学的研究对象；物理语音与音位；音位变体；底层形式与音系规则表达；音系规则排序；特征理论；具体语言的音系分析；音系类型学及解释；非线性音系学；优选论简介；等等。

采用教材：[1] P. Ladefoged & K. Johnson, A Course in Phonetics, Wadsworth Publishing Co Inc, 2011.

[2] Bruce Hayes, Introductory Phonology, Wiley-Blackwell, 2008.

教学参考：

[1] Michael Kenstowicz & Charles Kisseberth, Generative Phonology: Description and Theory, Academic Press, 1979.

[2] David Odden, Introducing Phonology, Cambridge University Press, 2008.

[3] 林焘、王理嘉著，王韫佳、王理嘉增订，语音学教程，北京大学出版社，2013年。

[4] 吴宗济、林茂灿主编，鲍怀翘、林茂灿修订，实验语音学概要（修订版），北京大学出版社，2014年。

教学方法：课堂讲授，讨论，课后作业。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：句法学导论（一）（二）

课程类别：专业必修

教学目的：通过讲授和练习，引导学生系统掌握当代句法学理论的基本理论框架和主要技术方法，通过学习，学生可以对自己的母语及熟悉的其他语言进行初步的句法分析。

教学内容：第一部分重点介绍生成语法框架下句法理论的最基本知识框架，主要包括语类问题、短语结构构成、句法合并与移动的基本程序和原则等。第二部分主要介绍运用生成语法理论对具体问题进行探讨和研究的代表性成果。

采用教材：[1] Andrew Radford, Minimalist Syntax Revisited, Cambridge University Press, 2006.

[2] Richard K. Larson, Grammar as Science, Cambridge University Press, 2006.

教学参考：

[1] 温宾利，当代句法学导论，外语教学与研究出版社，2002年。

[2] 石定栩，乔姆斯基的形式句法——历史进程与最新理论，北京语言大学出版社，2002年。

教学方法：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：语义学导论（一）（二）

课程类别：专业必修

教学目的：通过讲授和练习让学生能够对语义学基本原理和知识有初步了解，初步掌握基础的形式语义分析方法，并能对具体的语言现象进行初步的语义分析。

教学内容：逻辑与真值；命题逻辑和真值表；λ运算；量词和辖域；情状类型及与之相关的句子时制；题元角色与事件参与者。

采用教材：[1] 熊仲儒，当代语义学教程，商务印书馆，2023年。

教学参考：

[1] Irene Heim & Angleika Kratzer, Semantics in Generative Grammar, The MIT Press, 1998.

[2] Kate Kearns, Semantics, World Books, 2013.

[3] 方立，逻辑语义学，北京语言大学出版社，2002年。

教学方法：课堂讲授，讨论，课后作业。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：词汇学和形态学导论

课程类别：专业必修

教学目的：本课程向学生系统讲授词汇学和形态学的基本知识，学生在对词汇学和形态学的主要研究对象、基本原理掌握的基础上，能够对具体词汇构造和形态学相关的语言现象进行分析。

教学内容：词汇学和形态学概述；词汇学和形态学的一般知识和原理、关于形态学的普遍性和差异性问题的主要论题、形态与句法接口的典型案例分析等。

采用教材：[1] Geert Booij, The Grammar of Words: An Introduction to Morphology, (second edition), Oxford University Press, 2005.

[2] 葛本仪，现代汉语词汇学（第三版），商务印书馆，2014年。

教学方法：课堂讲授，讨论，课后练习。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：语用学导论

课程类别：专业必修

教学目的：本课程旨在向学生系统讲授语用学的基础知识，引导学生了解和掌握言谈互动中的话语生成和话语解读策略，学会分析会话结构，熟悉常见的话语标记类型。

教学内容：语用学的研究范围和对象；指示成分；会话含义；预设；言语行为；会话结构；话语标记；语言与认知；语用学与其他范畴的接口等。

采用教材：索振羽，语用学教程（第二版），北京大学出版社，2014年。

教学方法：课堂讲授与讨论相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：语言习得入门

课程类别：专业必修

教学目的：本课程旨在向学生系统介绍关于语言习得理论的基本知识框架，通过经典案例分析使得学生对相关理论、原理有初步了解，并能够初步掌握基本的实验方法。

教学内容：本教学遵循语法理论的精确模型，对儿童习得和语言发展的研究进行分析和总结。内容包括介绍跨语言证据的基线语言学习者从产前到成年的语言发展步骤；讨论特定的语言障碍和语言障碍。

采用教材：Guasti M.T. Language Acquisition: The Growth of Grammar (second edition), MIT press, 2017.

教学参考：

[1] Eve Clark, First Language Acquisition, Cambridge University Press, 2003.

[2] Jill de Villiers, Tom Roeper, Handbook of Generative Approaches to Language Acquisition, Springer, 2011.

教学方法：课堂教学与实验相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：实验操作+研究报告。

课程名称：语言学史

课程类别：专业必修

教学目的：本课程旨在引导学生对语言学史的脉络有初步了解，在学习语言学史的分期、流派及特点等基础上，对语言学史研究的特点、方法和原则等有所认识。

教学内容：语言研究历时发展的过程，包括各时期语言研究的状况及各种理论产生、发展的历史。

采用教材：R.H.Robins, A Short History of Linguistics, 4th edition, Routledge, 1997.

教学参考资料：

[1] 罗宾斯，简明语言学史（中译本），中国社会科学出版社，1997年。

[2] 刘润清，西方语言学流派，外语教学与研究出版社，2017年。

教学方法：课堂教学。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：现代汉语

课程类别：专业必修

教学目的：系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，贯彻理论联系实际的原则，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力。

教学内容：主要讲授现代汉语的基本概况，现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和规律，并结合实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能和方法。

采用教材：[1] 黄伯荣、廖序东，现代汉语（增订三版），高等教育出版社，2003年。

[2] 胡裕树，现代汉语（修订本），上海教育出版社，1993年。

教学方法：以课堂讲授为主，讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：笔试。

课程名称：古代汉语（一）

课程类别：专业必修

教学目的：培养学生阅读古书的能力，为继承和发扬传统文化打下坚实的基础。

教学内容：分文选、通论两部分。文选部分讲解先秦、汉、魏、南北朝、唐、宋及元等时代的经典作品；通论部分主要介绍古汉语词汇、语法、音韵的基本知识，也涉及汉字常识、工具书的使用及古注等。

采用教材：王力，古代汉语（校订重排本），中华书局，2018年。

教学方法：课堂讲授。

学时学分：每周4学时，共64学时，4学分。

考试方式：笔试。

课程名称：语言类型学

课程类别：专业选修

教学目的：引导学生了解世界语言的类型特点，理解蕴含共性并熟练掌握其表达方式；了解类型学研究的经典案例和一般操作原则；熟悉语法范畴标记的常见缩略形式，能够阅读和分析带标注的陌生语言的语料。

教学内容：世界语言的谱系分类与地理分布概况；蕴含共性和非蕴含共性；语序类型学；形态类型学；名词性成分语义范畴的编码方式；动词范畴的编码方式；复杂句的类型学编码。

采用教材：陆丙甫、金立鑫，语言类型学教程，北京大学出版社，2015。

教学参考：Bernard Comrie, Language Universals and Linguistic Typology: Syntax and Morphology, 2nd edition, The University of Chicago Press, 1989.

教学方法：课堂讲授，讨论。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：课堂报告+期末作业。

课程名称：人类语言学和社会语言学

课程类别：专业选修

教学目的：旨在让学生了解人类语言学的概况、研究对象及研究成果及其目前在中国的发展。

教学内容：人类语言学的理论与方法；语言接触和语言变异；语言多样性与语言濒危现象；语言与文化；语言史与文化史；语言和方言的田野调查；语言政策、规划与应用等。

采用教材：Marcel Danesi , A Basic Course in Anthropological Linguistics, Canadian Scholars Press, 2004.

教学方法：课堂讲授。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：平时考勤30%+作业70%。

课程名称：语言资源调查与保护

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在向大学生普及我国语言文化基本国情，介绍语言文化多样性理念，讲授语言文化保护的理论、方法、技术和实践，训练提高语言文化保护传承的实践能力，树立文化自信。

教学内容：课程分为“基本知识讲解”“语言文化的社会应用”两大部分。每个部分下设若干专题，包括中国语言资源简介、语言文化调查研究、语言文化影视典藏、田野中的情事理趣、世界语言地图与语言文化多样性、方言与艺术、语言文化保护的校园行动等内容。

采用教材：李小凡、项梦冰，汉语方言学基础，北京大学出版社，2009年。

教学方法：课堂讲授，讲座，互动讨论。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：调研报告。

课程名称：汉语方言研究专题

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在向学生普及汉语方言基本知识、汉语方言常用调查方法和手段，同时向学生宣传推广方言文化多样性理念，提高学生的方言文化自信。

教学内容：内容包括汉语方言学的基本概念、汉语方言的基本面貌、汉语方言与地域文化等方面，重点介绍汉语方言基本面貌、汉语方言与地域文化，课程强调汉语方言文化基本知识介绍。

采用教材：袁家骅等，汉语方言概要（第二版），语文出版社，2001年。

教学方法：以课堂讲授为主，以讨论交流为辅。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：调研报告。

课程名称：神经语言学

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在让学生较全面地了解神经语言学的基本概念、术语和常用研究技术的基本原理；了解相关领域的前沿研究进展，培养科学研究的思维方式及对交叉学科的兴趣。

教学内容：神经语言学导论；神经细胞的结构、组成及功能；大脑结构；大脑进化及功能、大脑偏侧化；脑结构成像技术；脑功能成像技术：脑电技术、近红外技术、磁共振技术、眼动技术等；言语知觉、言语产生、语言习得；失语症。

采用教材：[1]（美）迈克尔·加扎尼加等，认知神经科学：关于心智的生物学，中国轻工业出版社，2011。

[2]（美）戴维·凯默勒，语言的认知神经科学，浙江教育出版社，2017年。

教学方法：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：平时作业+开卷考试。

课程名称：心理语言学

课程类别：专业选修

教学目的：本课程旨在帮助学生理解心理语言学的基本概念，包括语言产生、语言理解和语言学习的心理过程和加工机制，向学生介绍语言与其他认知领域之间的关系，并借助权威的实证研究成果帮助学生学习如何对语言学的概念和理论进行实证批判。

教学内容：本课程介绍将语言作为与其他心理子系统交互的认知系统的心理语言学研究。心理语言学作为一门实证科学，研究语言理解、语言产生、语言学习和双语加工背后的心理表征和认知过程。本课程跨越不同的语言单位（词汇、句子、话语）和语言使用的不同方面（语言理解、生产和学习）。作为理论语言学课程的补充，本课程还培养学生对实证研究设计和定量分析的基本理解和入门技能。

采用教材：Harley, T, The Psychology of Language, Psychology Press, 2008.

教学参考：

[1] （美）D·W·卡罗尔，缪小春译，语言心理学，华东师范大学出版社，2007年。

[2] 杨玉芳，心理语言学，科学出版社，2015年。

[3] Traxler, M, Introduction to Psycholinguistics, Wiley-Blackwell, 2012.

[4] Gaskell, M. The Oxford Handbook of Psycholinguistics, Oxford University Press, 2007.

教学方法：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：心理语言学研究方法

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在让学生掌握开展心理语言学/神经语言学实证研究所需的实验设计及统计学技能，并了解开展实证研究从确定研究问题到完成成果发表的全过程。

教学内容：科学研究概述；研究的一般过程；研究的主要类型；研究的伦理问题；研究选题及理论建构；文献查阅及综述；研究设计；实验设计；统计的基本概念；描述统计；推论统计；方差分析；相关分析；回归分析；中介模型及调节模型；论文结构及写作规范。

采用教材：[1] 甘怡群，心理与行为科学统计，北京大学出版社，2005年。

[2] 王轶楠，心理学研究方法：从选题到论文发表，中国人民大学出版社，2020年。

[3] 张林、刘燊，心理学研究设计与论文写作，北京师范大学出版社，2020年。

教学方法：课堂讲授为主。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：平时作业+开卷考试。

课程名称：语言与人工智能

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在让学生理解自然语言处理的基本概念，通过学习，学生可以理解和分析带注释的语料库中的数据，掌握比较不同的语言数据的分析方法。

教学内容：本课程内容包括介绍自然语言处理和人工智能设备：第一部分将介绍语言数据的不同方法，从理论到神经网络；第二部分将着重于语言理论的定量方法和句法标注语料库的使用。

采用教材：Manning C., Raghavan P. & Schütze H. Introduction to Information Retrieval, Cambridge University Press, 2008.

教学参考：

[1] Baroni M. & Zamparelli R. Nouns are Vectors, Adjectives are Matrices: Representing Adjective-Noun Constructions in Semantic Space, ACL, Proceedings of the 2010 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing, Cambridge MA, 2010.

[2] Henderson J., Artificial Neural Network in Clark et al. Handbook of Computational Linguistics and Natural Language Processing, Blackwell, 2010.

[3] Lappin S. & Shieber S. Machine Learning Theory and Practice as a Source of Insight into Universal Grammar, Journal of Linguistics, Vol. 43, No. 2, 393—427, Cambridge University Press, 2007.

[4] McDonald, R., Nivre, J., Quirmbach-Brundage, Y., Goldberg, Y., Das, D., Zhang, H., Täckström, O., Bedini, C., Castelló, N.B., Lee, J. Universal dependency annotation for multilingual parsing, Proceedings for the 51st Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics 2: Short Papers, 92–97, 2013.

[5] Merlo, P., & Ouwayda, S. Movement and structure effects on Universal 20 word order frequencies: A quantitative study, Glossa: A Journal of General Linguistics, 3(1), 84. DOI: http://doi.org/10.5334/gjgl.149, 2018.

教学方法：课堂讲授。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：论文。

课程名称：语言符号学

课程类别：专业选修

教学目的：课程旨在让学生了解语言/言语、共时/历时、组合/聚合、符号价值等重要的语言符号学概念体系，助力科学的思维方法的形成。

教学内容：本课程以索绪尔的语言符号学学说为向导，在系统讲述索绪尔语言符号学思想的基础上，延伸至巴尔特的符号学第二代范式，并拉近到当代第三代多模态符号范式，简明扼要梳理语言符号学的基本概念、思想成果，以及学科发展线索，帮助学生了解这门学科的整体轮廓和核心要素。同时适度结合经典原文的阅读讲解，分析语言符号学的思想基础。

采用教材：Roland Barthes, Elements of Semiology (1st Edition), Macmillan, 1977.

教学方法：以教师讲授为主，辅以学生展示。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：论文。

课程名称：语言与哲学

课程类别：专业选修

教学目的：通过对语言的哲学思想的分析，帮助学生理解如何开展语言的哲学思考，透过语言表象，思考语言的内在规律，分析语言和人的深度关联。

教学内容：包括语言的哲学思考及语言和哲学的关系，语言哲学的主要概念及研究的基本问题，语言与哲学思想的历史线索（古代），语言与哲学思想的历史线索（现当代），索绪尔的语言哲学思想，洪堡尔特的语言哲学思想，维特根斯坦的语言哲学思想，乔姆斯基的语言哲学思想，乔姆斯基的语言哲学思想，语言哲学或语言的哲学思想的应用价值，语言哲学之于中国的语言研究，当前语言哲学研究的国际主潮，语言哲学的未来。

采用教材：自编讲义。

教学方法：以知识引导、聚焦问题为纲，以教师讲授为主，课堂讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：论文。

课程名称：语言学经典著作导读

课程类别：专业必修

教学目的：本课程旨在让学生有机会接触语言学经典，在阅读中了解当代语言学的学科特色和主要思想。

教学内容：本课程介绍语言学大家的经典之作，分国内经典和国外经典两个部分进行介绍，内容包括语言学的核心问题（如语言观、研究重点、研究范围、句法研究、语义研究）、跨学科问题（如语言与认知、语言与社会、语言与思维），以及应用性比较强的问题（机器翻译、语料库语言学、二语习得）。

采用教材：叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，语言学纲要，北京大学出版社，2010。

教学方法：阅读、讨论与讲授相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：开卷考试。

课程名称：语言学视听说

课程类别：专业必修

教学目的：本课程是语言学专业低年级开设的一门视听说教学实践课。通过选放语言学方面的采访、演讲、评述等录音或视听资料，增强学生对语言学知识的了解，同时训练英语听力理解和口语表达的能力。

教学内容：利用录音、录像、多媒体教具等现代化教学设备，借助视听资料，对内容进行听力理解的强化训练，同时结合专业内容进行复述、问答、评论等口语表达训练。

采用教材：王筱晶，研究生学术英语视听说教程，中国人民大学出版社，2016。

教学参考：语言学相关的内容较广泛的录音、录像等多媒体教学资料。

教学方法：课堂教学为主，课堂讨论为辅。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：听力考试+课堂展示。

课程名称：语言学学术论文写作与演讲

课程类别：专业必修

教学目的：介绍学术论文写作与演讲的基本方法，培养加强学生综合运用所学语言知识正确进行学术论文写作及阐述的能力，重点对学生毕业论文的写作做出切实的指导，并使其产生对科学研究的初步兴趣。

教学内容：介绍学术论文写作的方法及规范；介绍学术演讲的方法及方式；指导学生设计、实施、完成论文选题、写作及演讲。

采用教材：自编讲义。

教学方法：课堂讲授与学生讲演相结合。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：课堂展示+论文。

课程名称：语言数据与技术

课程类别：专业必修

教学目的：让学生了解、掌握语言学研究常用的实验技术与方法。

教学内容：介绍语言加工相关的神经科学研究；ERP和MRI技术的基本原理、数据收集及处理流程；认知神经科学中常用统计方法及软件介绍。

采用教材：自编讲义。

教学方法：课堂讲授，上机实践。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：小论文。

课程名称：语言、数学与逻辑

课程类别：专业选修

教学目的：本课程一方面加强对学生逻辑思维能力的训练，另一方面也为学生从逻辑角度研究语言提供逻辑学基础、方法和工作。

教学内容： 系统介绍现代逻辑的基础部分（古典命题逻辑和谓词逻辑）、现代逻辑的变异部分（多值逻辑）以及进行形式语言学研究所需要的其他知识（语用学和形式文法等内容）。

采用教材：[1] （荷）L.T. F. 哈姆特，逻辑、语言与意义，商务印书馆，2017年。

[2] Partee, Barbara H., Meulen, A. & Wall, R.E., Mathematical Methods in Linguistics, World Books, 2009.

教学方法：课堂讲授，讨论。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。

课程名称：语言学专业大学生职业生涯规划与创新创业初探

课程类别：专业必修

教学目的：侧重态度及知识层面，引导学生认识自我，了解职场，制订学业职业规划，培养批判性思维和创新创业意识。

教学内容：就业创业和职业生涯规划领域的相关知识，包括：就业创业概念理解和形势分析，职业倾向自我认知与探索，职业环境分析与职业素养，职业生涯决策与管理，创新创业基础认知。

采用教材：自编讲义。

教学方法：采用多媒体教学，结合课堂讲授和小组活动。

学时学分：每周2学时，共16学时，1学分。

考试方式：提交个人职业生涯规划方案。

课程名称：语言学专业就业能力提升与创新创业实践

课程类别：专业必修

教学目的：侧重技能层面，引导学生掌握信息搜索与管理能力、求职通用技能、求职实践技能，培养创新创业能力。

教学内容：就业通用能力分析与求职实践技能训练，包括问题处理能力、批判性思维、沟通表达能力、就业压力管理、简历制作、面试技巧、求职礼仪等。

创新创业实践分析，包括创新创业精神、创业者能力素质、创业基本要素、创业实践分享与案例分析。

采用教材：自编讲义。

教学方法：采用多媒体教学，结合课堂讲授、小组活动、情景模拟、创业经验分享及创业案例分析。

学时学分：每周2学时，共16学时，1学分。

考试方式：求职简历制作/创业分析报告+口试。

课程名称：中国境内少数民族语言概况

课程类别：专业选修

教学目的： 课程旨在向大学生普及中国境内少数民族语言概况，介绍少数民族语言及其文化的多样性理念。

教学内容： 内容包括中国境内少数民族语言的基本情况，少数民族语言与地域文化等方面，课程强调少数民族语言基本知识的介绍。

采用教材： 任课教师自选

教学方法：以课堂讲授为主，以讨论交流为辅。

学时学分：每周2学时，1学期，共32学时，2学分。

考试方式：调研报告。

课程名称：汉语史专题

课程类别：专业选修

教学目的：本课程是为了让学生初步了解汉语的发展历史，掌握汉语史的研究对象、分期以及研究汉语史的依据和方法，了解汉语在不同历史时期语音、词汇、语法的基本面貌和特征，把握汉语在不同时期发展变化的主线，引导发现并解释汉语发展和演变的中的现象和规律。

教学内容：介绍汉语史的研究对象以及分期，汉语语音史、汉语词汇史、汉语语法史。汉语不同历史时期语音、词汇、语法的基本面貌和特征及其发展变化。

采用教材：[1] 王力，《汉语史稿》，中华书局，1980年

[2] 向熹，《简明汉语史》，高等教育出版社，1993年。

教学方法：课堂讲授。

学时学分：每周2学时，共32学时，2学分。

考试方式：闭卷考试。